從事特殊教育29年，平順縣特殊教育學校校長岳開英用愛心點亮了孩子們的人生希望。她將藝體教育、社會實踐融入教學，創新“康教結合”辦學模式，把平順縣特殊教育學校發展成為集學習文化知識、強化康復訓練、培養勞動技能于一體的綜合性特殊教育學校，培養了一批批優秀少年。
2023年，岳開英被評為第八屆敬業奉獻“長治好人”。
堅定信念 獻身特教事業
1996年，年輕的岳開英進入平順縣特殊教育學校任教。
當她看到一些身體殘疾或有智力障礙的孩子上學難時，心里很不是滋味。“這些孩子也渴望被照顧、渴望求知，所以我就暗下決心，一定讓他們和正常孩子一樣接受教育。”岳開英說。
當時學校剛成立，面臨著許多困難。沒有校舍，老校長帶著岳開英租賃房子，從一間不足30平方米的小教室起家，開辦特殊教育學校。沒有學生，岳開英四處走訪、入戶調查，說服家長把孩子送到學校，讓他們接受教育并進行康復訓練。
小曹兄弟二人患有先天性聽力障礙，經常無故不到校，岳開英親自去家訪。原來小曹一家六口人都是聾啞人，生活上存在諸多困難，父母并不重視孩子的上學問題。岳開英耐心地開導家長，幫助他們解決家庭矛盾，保障兩個孩子按時上學。經過老師的培養和訓練，小曹兄弟二人不僅學習成績優秀，而且性格活潑開朗，2023年在全國殘疾人跳繩比賽中，他們獲得了銅牌。
起初，學校只招收到4名學生，隨著時間的推移，越來越多的家長把孩子送到這里上學。老師人手不足時，岳開英經常把孩子們帶回家照顧，對她自己的女兒卻無暇顧及。“我對女兒充滿虧欠，但是我從不后悔，因為這些特殊的孩子們更需要我。”岳開英說。
因材施教 開發學生潛能
“學校里的學生年齡基本集中在7歲到18歲，輕度的孩子主要以學習文化為主，中度及重度的孩子主要以康復訓練為主。”岳開英說。在學習中，岳開英除了教授文化課之外，還會教孩子們串珠、刺繡、剪紙、烹飪、種植農作物等，并舉行愛心義賣活動培養學生的社會實踐能力。
此外，學校還有14名學生因身體原因無法入校，岳開英和老師們每周送教上門，為這些學生做康復訓練。小青是一名重度腦癱兒，生活不能自理，岳開英主動聯系平順縣殘聯，給小青申請助行器，利用周末或節假日，到小青家里幫助她進行訓練。經過長期堅持，小青終于學會利用助行器行走�？吹胶⒆拥淖兓∏嗟膵寢尷篱_英的手感激不已。
從生活不能自理到學會自己洗碗、洗衣服、整理床鋪等，孩子們在老師的幫助下，慢慢學會了很多生活技能。“這些進步也許很微小，但是對于孩子們而言卻非易事，一個簡單的動作，他們需要訓練一天甚至幾天時間才能熟練掌握。”在岳開英看來，特殊教育是有獨特性的，需要對每個學生因材施教，才能開發他們的潛能。
發展特色 幫學生立足社會
在岳開英的帶領下，平順縣特殊教育學校以藝體教育為引領，促進學生全面發展，走出了一條特色化辦學之路。學校還開設了足球、籃球、旱地冰壺、滾球、乒乓球等特奧運動項目，并連續多年獲得諸多獎項。
2024年1月，在第八屆中國殘疾人冰雪運動季冬季特奧項目推廣活動中，平順縣特殊教育學校學生代表全省參賽，斬獲1金9銀3銅的好成績。6月，在全國特奧乒乓球比賽中，學生王旭兵勇奪男單金牌、男雙銀牌，王建剛勇奪混雙金牌、男單銀牌。
“眼下，我們正在加緊訓練，備戰全市殘疾人旱地冰壺比賽和年底的全國殘疾人跳繩比賽，學生們訓練很刻苦，也很有信心能拿到更好的成績。”岳開英告訴記者，依托這些特長，許多學生都升入特殊高中，甚至考上了大學。學生打來電話分享喜悅，岳開英也很開心，為孩子們找到自己的人生價值而欣慰。（丁德令）
首頁 > 資訊 > 文明長治
